BIC: Baarsjes Informatie en Communicatie, wekelijkse ICt nieuwsbrief
Het verhaal over het ontstaan ervan.
door Karin Abma (oud-leerkracht en -ICT-coördinator Obs Rosa Boekdrukker te Amsterdam)
Heemstede, voorjaar 2013
Op de Rosa Boekdrukker hebben we vanaf 1996 gewerkt aan het tot stand brengen van een ICt ([1] zie noot aan 't einde artikel) netwerk, een websitebeheersysteem en een ICt leerlijn.
We gingen niet met de laatste mode mee en waren zuinig met de ons
toebedeelde financiële middelen. Dat begon al bij de aanleg van
ons netwerk in 2000: We deden het zelf. Het spaarde veel geld en we
leerden er veel van. We wilden een website voor de school, vonden niet
wat we zochten en ontwierpen ons eigen website beheersysteem.
Toen we voor de keuze van een serversysteem stonden, vonden we niet
precies wat een basisschool nodig heeft, dus ontwikkelden we
zelf zo'n systeem. Het werd ServerAtSchool. Op dezelfde manier
begonnen we aan de 'ICt leerlijn' en 'Met Woorden in de Weer' en het
'Digitaal whiteboard voor € 99,-' Deze projecten zijn in
ontwikkeling. Ze zijn een afspiegeling van ons ICt beleid.
Ons stadsdeel probeerde in 1997 de scholen in de Baarsjes op ICT gebied op één lijn te krijgen. Ze huurden een adviesbureau in om een plan op te stellen. Wij op de Rosa Boekdrukker waren op ICt gebied veel verder dan de andere scholen. Naar ons gevoel werden we door dat advies bureau uitgehoord om ideeën aan te leveren. We wisten het stadsdeel ervan te overtuigen dat de plannen van het adviesbureau weinig voorstelden. We wilden de scholen in de Baarsjes zelf informeren over onze ideeën en ontwikkelingen en vondsten op ICt gebied. Zo ontstond de BIC, een wekelijke ICt nieuwsbrief.
Leidraad voor alles en dus ook voor de BIC:
Dus:
De ICt kennis die we dagelijks opdeden deelden we in de BIC en in
ander informatiemateriaal dat altijd online te vinden is onder een
Creative Commons licentie.
We werken al jaren met Open Source Software (OSS) en gebruiken Open
Standaarden (OS); beide waar dat maar mogelijk is. Dat spaart veel
geld en we hadden in dit opzicht een voorhoedepositie in het
basisonderwijs.
Onze school is waarschijnlijk de enige basisschool in Nederland die
zelf hard- en software ontwikkelde. Alles wat we hebben gemaakt
stellen we kosteloos ter beschikking aan de wereld omdat we met
gemeenschapsgeld gefinancierd worden; “U heeft al betaald”
was ons motto. Onze software wordt wereldwijd gebruikt en is in vele
talen beschikbaar.
Door al onze contacten (kennis delen) kwamen er steeds meer abonnees op de BIC. De BIC ging zelfs de grens over naar België. De nieuwsbrief was niet langer alleen voor de scholen in de Baarsjes, maar voor alle scholen die maar iets van ons wilden horen.
Men vond ons onder andere door zoektermen op het internet. We kregen vragen en ook suggesties. Het aantal abonnees groeide, onze ideeën werden besproken èn onze ideeën werden gevoed.
De eerste jaren werd de BIC via e-mail verzonden. Tijdens de ontwikkeling van ons website beheersysteem Site@School maakten we een speciale nieuwsbrieven module voor de BIC en andere nieuwsbrieven voor ouders en voor projecten.
Melding in de BIC van 23 april 2004:
- Onbeperkt aantal nieuwsbrieven mogelijk. Dus groep 8 kan een eigen nieuwsbrief hebben en die zelf beheren, maar ook de MR, de ouders, de teamnieuwsbrief, de ...
- Een nieuwsbrief kan door meerdere redacteuren beheerd worden (samenwerken! )
- Aan- en afmelden mogelijk via de website. Uitgebreid instelbare email-alerts aan de redacteur. Je hebt vrijwel geen omkijken naar het systeem.
- Abonnees kunnen wel/niet bijdragen insturen naar de redacteur van een nieuwsbrief.
- Je kunt nieuwsbrieven per e-mail en/of op je website publiceren.
- Een archief voor oude nieuwsbrieven.
We schreven de BIC gedurende de week met zijn tweeën. Dirk deed de technische en ideologische (OS en OSS en Freinet) stukken en Karin de onderwijsinhoudelijke: welke programma's zijn bruikbaar, hoe maak je een ICt leerlijn, wat doen de kinderen er nu werkelijk mee, hoe worstelen we met het inpassen van computers in de lessen, tegen welke problemen lopen we aan, wat zijn leuke sites, etc.
Op al die onderwerpen kregen we elke week wel commentaar en aanvullingen uit Nederland of België.
De feedback zorgde voor inspiratie om te schrijven en om verder te ontwikkelen. We gingen naar lezingen, beurzen, Ict en ICT bijeenkomsten. Er kwamen mensen overal vandaan bij ons op school kijken en praten. We werden aan alle kanten gevoed. Onze school kwam op ICt gebied op de kaart te staan. Overal waar we kwamen hoorden we: “O, zijn jullie van de Rosa Boekdrukker?” Onze wekelijkse nieuwtjes en ervaringen zorgden voor een soort olie-vlek-werking met weer nieuwe ideeën.
Voor Dirk en Karin zat het schrijven van de BIC in een wekelijks ritme. Door de week het verzamelen van onderwerpen. Op vrijdagmiddag na schooltijd werd het tot een geheel geschreven. De deadline van 16.00 uur was het streven.
Onze motto's lagen aan alles ten grondslag:
Vertel waar je mee bezig bent, en wees zuinig met gemeenschapsgelden.
We hebben, hierdoor geleid, enorm veel geld bespaard. Goedkope licenties, tweedehandscomputers, werken met Linux, alleen dat gebruiken wat een school nodig heeft, opensource programma's (Open Office) gebruiken. Dat uitgespaarde geld hebben we jaren gebruikt om de leerkrachten bij te scholen op ICt gebied.
Heel veel scholen waren geïnteresseerd in onze uitvindingen. Die wilden ook wel besparen en maakten gebruik van onze opgedane kennis.
De invloed van grote schoolbesturen heeft roet in het eten gegooid. Bestuurders besteden ICT aangelegenheden uit aan instanties die niet werken in het onderwijs en andere belangen hebben. Onze doelstellingen:
passen daar niet in.
Met het gevolg, dat het ontwikkelen van ICt op de Rosa Boekdrukker niet meer plaatsvindt en daardoor de BIC na 12 jaar gestopt is.
De BIC is met heel veel plezier, enthousiasme en inzet gemaakt.
We zijn er zo trots op, dat we alle afleveringen hebben gebundeld en zullen aanbieden aan de Koninklijk Bibliotheek. Het is een geschiedenisboek over hoe ICt in ons onderwijs mogelijk is.
[1] ICt: We bewegen ons op het snijvlak van onderwijs en Informatie, Communicatie en techniek. De I en de C zijn een al te gemakkelijke prooi voor de T die onevenredig grote en vooral commerciële belangen dient. Het onderwijs weet weinig van ICt. Kritisch volgen van ICt in het onderwijs is één van onze taken. Vandaar die 't'.